目的 探究于艾滋病预防工作中采用同伴教育的临床效果.方法 研究选取辖区内高校学生为分析对象,共计600例,依据学生在校时间均分小组,早期300例学生沿用传统教育模式,后期300例学生采用同伴教育模式,分析教育开展前后艾滋病相关知识掌握情况及对艾滋病知识应答正确率的影响.结果 同伴教育组学生对艾滋病相关知识掌握评分均显著高于常规教育组(P<0.05);同伴教育组学生于艾滋病血液传播、艾滋病性传播、艾滋病母婴传播、蚊虫叮咬、礼节性交往传播艾滋病、艾滋病的高危人群、正确使用安全套可减少艾滋病的传染风险、固定性伴侣可减少艾滋病感染、男男性传播发病率等知识应答正确率显著高于常规教育组(P<0.05).结论 于艾滋病预防工作中采用同伴教育模式,可显著提高艾滋病健康教育质量,提高高校学生艾滋病知识应答正确率.

文章来源：《中国预防兽医学报》 网址: http://www.zgyfsyxbzz.cn/qikandaodu/2020/1029/370.html

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